Em um mundo onde a inclusão escolar e o desenvolvimento infantil são temas cada vez mais urgentes, uma pesquisa publicada na Revista Sociedade Científica traz esperança e novas perspectivas. O estudo, intitulado “Dança e Inclusão Escolar: Efeitos da Metodologia Coordenando-se® no Desenvolvimento Psicomotor Infantil“, revela como a dança, aliada a uma metodologia inovadora, pode transformar a vida de crianças neurotípicas e neurodivergentes.

O Poder da Dança no Desenvolvimento Infantil

A pesquisa, conduzida pelas autoras Raphaely Fernanda Monteiro Pinheiro e Lane Viana Krejcova, ambas da Universidade Federal do Pará, analisou os efeitos da metodologia Coordenando-se® no desenvolvimento psicomotor de crianças em idade escolar. Inspirada em vivências pessoais, incluindo a experiência de uma das autoras com seu irmão diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA), o estudo destaca a dança não apenas como uma expressão artística, mas como uma ferramenta pedagógica poderosa.

A metodologia Coordenando-se® utiliza jogos que associam cores, formas geométricas e partes do corpo para estimular a coordenação motora e as funções cognitivas. Os resultados mostram que essa abordagem lúdica e estruturada pode melhorar habilidades como controle inibitório, memória de trabalho e até mesmo o desempenho acadêmico.

Resultados Promissores e Lacunas a Serem Preenchidas

Foram analisados quatro estudos publicados entre 2021 e 2025, todos aplicando a metodologia com crianças de 4 a 10 anos. Os resultados foram consistentes: crianças neurotípicas apresentaram melhorias significativas em funções executivas e habilidades acadêmicas. No entanto, apenas um estudo focou em crianças neurodivergentes, destacando a necessidade de mais pesquisas nessa área.

As autoras enfatizam que, embora os resultados sejam animadores, ainda há um longo caminho a percorrer para que a metodologia seja amplamente aplicada em contextos escolares inclusivos. “A dança, quando utilizada pedagogicamente, transcende sua dimensão artística e assume um papel fundamental no desenvolvimento psicomotor de crianças e adolescentes”, afirmam as pesquisadoras.

Considerações Finais e Destaques

O estudo conclui que intervenções neuropsicopedagógicas como a metodologia Coordenando-se® representam uma solução promissora para o desenvolvimento infantil, especialmente em ambientes escolares inclusivos. A pesquisa destaca a importância de integrar práticas motoras e cognitivas às políticas educacionais, garantindo que todas as crianças, independentemente de suas particularidades neurológicas, tenham acesso a ferramentas que favoreçam seu desenvolvimento pleno.

Destaques do estudo:

• Melhoria nas funções executivas e habilidades acadêmicas de crianças neurotípicas.
• Potencial para regulação sensorial e socialização em crianças neurodivergentes.
• Necessidade de mais pesquisas focadas em populações neurodivergentes.
• A dança como ferramenta pedagógica inclusiva e transformadora.

Sobre as Autoras e a Revista

Autoras:

• Raphaely Fernanda Monteiro Pinheiro – Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil.
• Lane Viana Krejcova – Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil.

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