Geografia Crítica na Sala de Aula: Formando Cidadãos Conscientes para os Desafios do Século XXI

Publicado em: 4 de agosto de 2025

Em um mundo marcado por crises ambientais, desigualdades sociais e desinformação, o ensino de Geografia assume um papel fundamental na formação de cidadãos críticos e engajados. É o que defende o artigo “Ensino de Geografia e a Construção da Cidadania Crítica no Século XXI“, publicado na edição atual da Revista Sociedade Científica. Os autores Silvana Afonso Costa, Fernando de Matos e Silva Silva e Rogério da Silva de Aguiar Sato apresentam uma reflexão urgente sobre como a Geografia pode ser uma disciplina transformadora quando abordada sob a perspectiva crítica.

O Espaço como Construção Social

O artigo destaca que o espaço geográfico não é apenas um conjunto de coordenadas ou paisagens, mas uma construção social marcada por relações de poder, contradições e múltiplas escalas de significado. A Geografia Crítica, corrente teórica que embasa o estudo, revela como o território é moldado por interesses políticos, econômicos e sociais. Autores como Pontuschka, Lencione e Vesentini são referências centrais nessa abordagem, que busca “desnaturalizar injustiças” e estimular a intervenção consciente na realidade.

Segundo os pesquisadores, o ensino tradicional de Geografia, focado na memorização de nomes de rios e capitais, já não atende às demandas do século XXI. Em vez disso, é preciso ensinar os estudantes a “ler o mundo” em suas camadas mais profundas, identificando conflitos, desigualdades e resistências que moldam o espaço onde vivem.

Estratégias Pedagógicas para uma Educação Emancipadora

O artigo explora metodologias inovadoras para tornar o ensino de Geografia mais engajador e crítico. Entre elas:

Uso do espaço vivido: Partir da realidade local dos alunos para compreender fenômenos globais.
Geotecnologias: Aplicação de Sistemas de Informação Geográfica (SIG), GPS e sensoriamento remoto para análise espacial.
Projetos de pesquisa-ação: Incentivar os estudantes a investigar problemas reais de suas comunidades e propor soluções.
Debates e argumentação crítica: Promover discussões em sala de aula sobre temas como gestão de recursos hídricos, urbanização e justiça ambiental.

Essas estratégias não apenas tornam o aprendizado mais dinâmico, mas também preparam os jovens para atuar em uma sociedade plural e complexa. Como destacam os autores, “o mapa nunca é apenas um desenho: é um documento político”.

Considerações Finais

O artigo conclui que a Geografia, quando ensinada sob uma perspectiva crítica e emancipadora, contribui significativamente para a formação de sujeitos conscientes, analíticos e capazes de transformar suas realidades. A educação, nesse contexto, é vista como uma ferramenta de emancipação social, essencial para enfrentar os desafios contemporâneos.

Destaques do Artigo:

A Geografia Crítica como chave para entender as desigualdades espaciais.
A importância de metodologias ativas que promovam o protagonismo estudantil.
O papel da escola na formação de cidadãos capazes de questionar e intervir no mundo.

Autores e Instituições:

Silvana Afonso Costa – Universidade Federal do Amapá, Vilhena, Brasil.
Fernando de Matos e Silva Silva – Fundação Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, Brasil.
Rogério da Silva de Aguiar Sato – Instituto Federal de Rondônia, Cerejeiras, Brasil.

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Acesso à Obra Original

O artigo completo “Ensino de Geografia e a Construção da Cidadania Crítica no Século XXI” está disponível em: Link da Obra.

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