Formação Continuada de Professores em Foz do Iguaçu é Tema de Estudo na Revista Sociedade Científica

Publicado em: 25 de março de 2025

Um artigo científico publicado na Revista Sociedade Científica aborda a formação continuada de professores como ferramenta essencial para a qualificação do ensino público nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo, intitulado “Vivência na Prática e na Teoria: A Formação Continuada de Professores no Cotidiano da Escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Município de Foz do Iguaçu”, foi desenvolvido por Karina Feltraco da Silva e Fernando José Martins, vinculados à UNIOESTE.

A pesquisa, de abordagem qualitativa, combina revisão bibliográfica com relato de experiência real em uma escola municipal de Foz do Iguaçu, destacando como a formação permanente contribui para a reflexão crítica da prática pedagógica e para a atualização constante dos educadores.

Por que a formação continuada é indispensável?

A formação continuada tornou-se obrigatória no Brasil a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96), mas sua relevância vai além da legislação. Com as rápidas transformações sociais e tecnológicas, o professor precisa estar em constante processo de aprendizado para acompanhar as demandas da sala de aula.

Conforme apontam Alferes e Mainardes (2011), citados no estudo, a formação é um processo contínuo que exige disponibilidade para aprender e refletir sobre a própria prática. Já Paulo Freire (1996), referência central no trabalho, defende que “não há docência sem discência”, ou seja, educador e educando aprendem juntos em um processo dialógico.

Experiência prática em Foz do Iguaçu

Karina Feltraco, uma das autoras, atua como professora na rede municipal desde 2019 e relata que a Secretaria Municipal de Educação oferece formações periódicas, organizadas por meio do Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTM). Essas capacitações ocorrem durante o horário de atividade pedagógica, conforme previsto em lei, e abordam temas relevantes para o cotidiano escolar.

Além disso, há uma parceria consistente com a Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), que desde 2022 oferece uma pós-graduação específica para professores da escola do campo — único estabelecimento com essa característica no município.

Resultados e reflexões finais

O estudo conclui que a formação continuada é fundamental não apenas para a atualização técnica, mas para a valorização profissional e a melhoria da qualidade do ensino. A junção entre teoria e prática, com espaço para reflexão coletiva, aparece como caminho para uma educação pública mais eficaz e humana.

Os autores reforçam que investir na formação dos professores é investir no futuro da educação — especialmente em contextos de carência de recursos, como muitas escolas públicas brasileiras.

Sobre os autores

• Karina Feltraco da Silva: Mestranda no PPG Sociedade, Cultura e Fronteiras da UNIOESTE e coordenadora pedagógica na Escola do Campo Brigadeiro Antônio Sampaio, em Foz do Iguaçu.
• Fernando José Martins: Doutor em Educação pela UFRGS, professor associado da UNIOESTE e orientador no mesmo programa de pós-graduação.

Publicação na Revista Sociedade Científica

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