Pesquisa Revela Impacto na Saúde Mental de Professores da Educação Básica em Rondonópolis

Publicado em: 18 de novembro de 2025 às 19:52

Um estudo inédito realizado com professores da rede pública de educação básica de Rondonópolis-MT revela um cenário preocupante sobre a saúde mental desses profissionais. A pesquisa, publicada na Revista Sociedade Científica, identificou que fatores como sobrecarga de trabalho, falta de reconhecimento e esgotamento emocional estão entre os principais causadores de sofrimento no ambiente escolar.

O trabalho científico, intitulado “Saúde mental de professores da rede de educação básica: fatores de prazer e sofrimento no trabalho”, foi desenvolvido por pesquisadores da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR) e contou com a participação de 31 professores de nove escolas estaduais. A investigação utilizou a Escala de Indicadores de Prazer e Sofrimento no Trabalho (EIPST), adaptada do Protocolo de Atenção à Saúde Mental e Trabalho.

Metodologia e Perfil dos Participantes

A pesquisa, realizada entre maio e agosto de 2024, envolveu professores com idades entre 25 e 54 anos, sendo 80,6% do sexo feminino e 19,4% do sexo masculino. O tempo de experiência dos participantes variou de 6 meses a 34 anos de atuação docente. Todos lecionavam nos anos finais do Ensino Fundamental ou no Ensino Médio em escolas públicas de Rondonópolis.

Os pesquisadores utilizaram uma abordagem mista, combinando análise quantitativa e qualitativa, para compreender tanto a frequência quanto a natureza das experiências de prazer e sofrimento no trabalho docente. A escala Likert de sete pontos permitiu categorizar as respostas em três níveis: satisfatório, moderado/crítico e grave.

Fatores de Prazer: Os Pontos Positivos que Sustentam a Profissão

Entre os aspectos positivos, destacam-se o orgulho pelo trabalho, com 77,4% dos professores classificando este item como satisfatório, e a solidariedade entre colegas, também com 77,4% de avaliação positiva. A identificação com as tarefas foi considerada satisfatória por 58,1% dos docentes, enquanto a realização profissional obteve 51,6% de avaliações positivas.

Estes dados indicam que, apesar das adversidades, os professores mantêm um forte vínculo afetivo com sua profissão e encontram significado em seu trabalho. A possibilidade de usar a criatividade também foi avaliada positivamente por 51,6% dos participantes, sugerindo que os docentes valorizam a autonomia pedagógica e a inovação em sua prática.

Fatores de Sofrimento: Os Desafios que Preocupam

No extremo oposto, os fatores de sofrimento revelam um cenário alarmante. A sobrecarga de trabalho foi classificada como grave por 38,7% dos professores e moderada por 45,2%. O esgotamento emocional foi considerado grave por 29% dos docentes e moderado por 42%. O estresse também se mostrou significativo, com 35,4% classificando-o como grave e 41,9% como moderado.

A falta de reconhecimento emerge como um dos principais problemas: 58,1% dos professores avaliaram como moderada a falta de reconhecimento do esforço, enquanto 54,8% classificaram da mesma forma a falta de reconhecimento do desempenho. A desvalorização foi considerada moderada ou grave por 71% dos participantes.

Análise dos Pesquisadores

De acordo com os autores do estudo, “os resultados apontam para a necessidade urgente de políticas públicas que abordem as causas sistêmicas dos fatores de sofrimento no trabalho docente”. Eles destacam que “a precarização das condições de trabalho, a sobrecarga burocrática, a pressão por resultados e a falta de apoio institucional são fatores que, quando somados, contribuem para o esgotamento emocional e o estresse dos professores”.

Os pesquisadores também chamam atenção para o fato de que “a falta de reconhecimento e valorização são reflexos de um sistema educacional que, historicamente, não prioriza o bem-estar dos profissionais de ensino”.

Considerações Finais e Recomendações

O estudo conclui que, embora os professores encontrem satisfação em aspectos como o orgulho profissional e as relações com colegas, os fatores de sofrimento representam desafios críticos que precisam ser enfrentados. Os pesquisadores recomendam a implementação de medidas como:

Criação de espaços de diálogo e apoio entre professores
Revisão das exigências burocráticas que geram sobrecarga
Valorização do esforço docente por meio de reconhecimento institucional
Desenvolvimento de políticas de promoção da saúde mental no ambiente escolar

Os autores enfatizam que “quando os professores estão desmotivados ou adoecidos, o processo de ensino e aprendizagem dos alunos é diretamente afetado, prejudicando a qualidade do trabalho”. Portanto, investir na saúde mental dos professores significa investir na qualidade da educação como um todo.

Autores e Instituição

O estudo foi desenvolvido por:

Willow de Souza – Universidade Federal de Rondonópolis (UFR)
Rebeca Ortiz Laroca – Universidade Federal de Rondonópolis (UFR)
Regisnei Aparecido de Oliveira Silva – Universidade Federal de Rondonópolis (UFR)

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Acesso ao Estudo Original

O artigo completo “Saúde mental de professores da rede de educação básica: fatores de prazer e sofrimento no trabalho” está disponível em: https://www.scientificsociety.net/2025/11/saude-mental-de-professores-da-rede-de-educacao-basica-fatores-de-prazer-e-sofrimento-no-trabalho/

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