A Série “Aventuras com os Kratts” como ferramenta de apoio ao ensino dos amniotas no Ensino Fundamental
O uso de animações como recurso pedagógico tem sido uma prática crescente no ambiente escolar, principalmente no ensino de Ciências. A série “Aventuras com os Kratts” foi avaliada por um grupo de pesquisadores como um excelente recurso didático para abordar o estudo dos amniotas no Ensino Fundamental, demonstrando resultados positivos na construção de conhecimento de temas relacionados à Zoologia e Ecologia.
No artigo publicado na Revista Sociedade Científica, Larissa Barros de Souza e sua equipe propõem a utilização da série como ferramenta para tornar o ensino mais lúdico e eficaz. O estudo teve como base a análise de episódios da primeira e segunda temporada, com foco nos amniotas — répteis, aves e mamíferos — e seus comportamentos, como cuidado parental, predação, e defesa.
O uso de animações no ensino
Conforme destacado no artigo, o uso de animações no ambiente escolar se alinha com as Metodologias Ativas de Aprendizagem (MAA), que promovem o protagonismo do aluno no processo de aquisição de conhecimento. Animações como “Aventuras com os Kratts” apresentam conceitos científicos de maneira acessível e envolvente, proporcionando um complemento importante ao conteúdo teórico apresentado em sala de aula.
As animações já fazem parte do cotidiano dos alunos, sendo uma mídia que desperta interesse natural. No entanto, como observado pelos autores, a eficácia do recurso depende da curadoria crítica do professor, que deve analisar o conteúdo para evitar possíveis erros conceituais. O artigo reforça que a série é fiel às bases científicas, utilizando como referência obras renomadas como “Princípios Integrados de Zoologia” e “Biologia e Ecologia dos Vertebrados”.
Considerações finais
Os autores concluem que a série pode servir como um recurso adicional valioso no ensino de Zoologia, especialmente no que diz respeito aos amniotas, abordando temas complexos de forma clara e divertida. A curta duração dos episódios permite sua integração no tempo de aula, favorecendo o dinamismo e o engajamento dos alunos com o conteúdo.
Esse recurso, segundo os pesquisadores, está em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, sendo uma excelente ferramenta para abordar aspectos de Ecologia e Educação Ambiental.
Autores e Revista Científica
O artigo foi desenvolvido por Larissa Barros de Souza (Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, Brasil), Maíra Moraes (Universidade Veiga de Almeida), Virgínia Maria do Rêgo Codá dos Santos (Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, Brasil), Elidiomar Ribeiro Da-Silva (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil) e Jean Carlos Miranda (Universidade Federal Fluminense, Santo Antônio de Pádua, Brasil). A publicação foi realizada na Revista Sociedade Científica, volume 7, número 1, em outubro de 2024.
Acesse o artigo completo
Para ler o artigo completo, acesse o link: https://doi.org/10.61411/rsc202473717
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