Inovação no Ensino de Biologia: Experiência com Jogos Didáticos no Programa Residência Pedagógica
O recente artigo “Vivências da Residência Pedagógica: Uma Reflexão sobre o Uso de Jogos Didáticos e o Ensino de Biologia”, publicado na Revista Sociedade Científica, vol. 7, nº 1, p. 3333-3346, em julho de 2024, apresenta um relato detalhado das experiências de aplicação de jogos didáticos em turmas do segundo ano do ensino médio. O estudo foi conduzido pelos pesquisadores Jesuino da Silva Costa Martins, Artemisa Nazaré Costa Borges Martins, Fábia da Costa Rosa, Maxwel Soares de Oliveira e Thiago Rodrigues Gottardi.
O principal objetivo do artigo é discutir a eficácia das metodologias alternativas ao ensino tradicional, focando na aplicação de jogos didáticos durante o Programa Residência Pedagógica. A pesquisa, realizada no Centro de Ensino Dr. Fernando Castro em Buriticupu – MA, entre abril e maio de 2019, evidenciou que o uso de jogos pode melhorar a motivação e a participação dos alunos, além de facilitar a compreensão de conteúdos considerados difíceis.
O artigo destaca a necessidade de associar a teoria à prática docente, algo que o Programa Residência Pedagógica se propõe a fazer ao proporcionar uma experiência imersiva aos futuros professores. Os jogos utilizados incluíram quebra-cabeças, bingo pedagógico, jogo de dados, palavras-cruzadas e roleta zoo, todos adaptados aos conteúdos de biologia em sala de aula.
Os resultados foram positivos, mostrando que o planejamento cuidadoso e a integração dos jogos com o currículo escolar contribuem significativamente para a aprendizagem. Os jogos promoveram um ambiente mais interativo e engajante, superando barreiras tradicionais no ensino de biologia.
Para acessar a obra completa e conhecer mais sobre o impacto dos jogos didáticos no ensino de biologia, visite o link do artigo.
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Acesso à obra original: Vivências da Residência Pedagógica: Uma Reflexão sobre o Uso de Jogos Didáticos e o Ensino de Biologia.
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