Explorando a Física Através do Lúdico: Uma Nova Perspectiva na Educação Infantil

Uma nova pesquisa realizada por Raquel dos Santos Rickes e Mauro Cristian Garcia Rickes, vinculados ao IFSul-Pelotas/CAVG em Pelotas, Brasil, foi publicada recentemente na Revista Científica da Scientific Society. O estudo, intitulado “O Lúdico como Possibilidade de Aproximação dos Conceitos da Física na Educação Infantil”, explora como o uso de atividades lúdicas pode facilitar a compreensão de conceitos físicos entre crianças na faixa etária da pré-escola.

Resumo da Pesquisa

O objetivo central da pesquisa foi investigar se crianças da pré-escola são capazes de entender o conceito de conservação de energia mecânica através de estímulos lúdicos. A pesquisa foi dividida em seis fases distintas: desde a delimitação do conteúdo físico a ser abordado, até a construção e aplicação de atividades recreativas, elaboração do instrumento de coleta de dados, e avaliação do entendimento das crianças sobre os conceitos trabalhados.

Os resultados obtidos sugerem que atividades lúdicas são eficazes para a compreensão de conceitos físicos básicos. Das 18 crianças participantes, a maioria conseguiu identificar corretamente as brincadeiras relacionadas ao conceito de conservação de energia mecânica, demonstrando que, mesmo em uma fase inicial de desenvolvimento, as crianças podem assimilar conceitos complexos quando apresentados de forma divertida e interativa.

Introdução

A pesquisa aborda uma questão relevante na educação infantil: a utilização de métodos lúdicos para o ensino de ciências. Segundo estudos anteriores, como os de Cavalcanti (1995), atividades experimentais e brincadeiras podem despertar o interesse investigativo nas crianças e facilitar a compreensão dos fenômenos físicos. A introdução do conceito de física na pré-escola, apesar de não estar prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), pode preparar as crianças para uma aprendizagem mais aprofundada nas etapas seguintes da educação.

Considerações Finais

A análise dos resultados mostra que as atividades lúdicas não apenas capturam o interesse das crianças, mas também permitem que elas estabeleçam conexões entre conceitos físicos e suas experiências diárias. Os dados obtidos indicam que as crianças da pré-escola são capazes de compreender o conceito de conservação de energia mecânica quando estimulado de maneira adequada. Esta abordagem lúdica proporciona uma base sólida para a compreensão de conceitos científicos mais complexos em estágios educacionais posteriores.

Sobre os Autores

Raquel dos Santos Rickes e Mauro Cristian Garcia Rickes são docentes do IFSul-Pelotas/CAVG, localizado em Pelotas, Brasil. Para mais informações, você pode entrar em contato com os autores pelos e-mails: [email protected] e [email protected].

Sobre a Revista

A pesquisa foi publicada na Revista Científica da Scientific Society, uma importante plataforma para a divulgação de pesquisas nas áreas de educação e ciências. Para mais informações sobre a revista, visite este link.

Informações para Acesso à Obra Original

Você pode acessar a obra original “O Lúdico como Possibilidade de Aproximação dos Conceitos da Física na Educação Infantil” diretamente através do link da publicação.

Publicação na Revista Científica

Se você é autor de uma pesquisa e está interessado em publicar seus trabalhos na Revista Científica da Scientific Society, confira as áreas de publicação e as seções disponíveis para submissão em este link. A revista abrange diversas seções como Ciências da Educação, Ciências Exatas, e muito mais.

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