Abordagem e Metodologia

O estudo, conduzido por uma equipe interdisciplinar, utilizou métodos qualitativos para compreender os desafios enfrentados por iniciantes em programação. Foram analisados artigos acadêmicos, aplicados questionários e realizadas entrevistas com estudantes egressos do curso de Sistemas de Informação da Universidade do Estado de Minas Gerais. A análise destacou que a maioria dos participantes enfrentou dificuldades iniciais com lógica de programação e algoritmos.

Os resultados indicam que o Scratch contribui significativamente para mitigar essas dificuldades, oferecendo um ambiente de aprendizagem amigável e acessível. Quase metade dos entrevistados classificaram a ferramenta como “ótima” para desenvolver habilidades essenciais, como pensamento crítico e resolução de problemas.

Impactos na Educação

Segundo o estudo, o Scratch não apenas facilita o aprendizado de programação, mas também estimula habilidades transversais, como criatividade e trabalho em equipe. Além disso, a ferramenta é considerada uma ponte para que os alunos
avancem para linguagens de programação mais complexas com maior confiança.

Contudo, os autores destacam que o uso do Scratch deve ser acompanhado de estratégias pedagógicas bem planejadas para garantir sua eficácia. A pesquisa também aponta a necessidade de estudos de longo prazo para avaliar os impactos contínuos dessa abordagem.

Autores e Revista

O trabalho foi conduzido por Ana Maria Di Grado Hessel (PUC-SP), Erick Quintino Dos Santos (UEMG-MG), Estefânia Portomeo Cançado Lemos (UNEP/UEMG-MG), Daniel Couto Gatti (PUC-SP), José Rodolfo Dias Dos Santos (UEMG-MG) e Rommel Gabriel Gonçalves Ramos (PUC-SP/UEMG-MG). Foi publicado na Revista Sociedade Científica, volume 7, número 1, páginas 892-923, em fevereiro de 2024. Confira a edição atual da revista.