Metodologia ABP no Ensino Médio: Explorando Projetos de Vida
O artigo “A Juventude do Ensino Médio e Projeto de Vida através de Metodologia ABP”, publicado na Revista Sociedade Científica, aborda a importância de projetos de vida no ensino médio, considerando a diversidade de juventudes e a aplicação de metodologias ativas de aprendizagem, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Através de uma abordagem qualitativa exploratória, o estudo examina a interconexão entre o projeto de vida, a juventude no ensino médio e a metodologia ABP.
Durante a adolescência e a juventude, fases cruciais para a formação da identidade, o projeto de vida surge como uma ferramenta essencial, guiando os jovens em direção a metas significativas que transcendem o âmbito pessoal, contribuindo para o bem-estar psíquico e a participação comunitária. Neste contexto, o ambiente da sala de aula, diversificado em pensamentos e ritmos de aprendizagem, requer princípios orientadores e metodologias eficazes.
A pesquisa, publicada na edição mais recente da Revista Sociedade Científica, propõe a ABP como uma abordagem metodológica que utiliza problemas e temas geradores para estimular a problematização e a aquisição de conhecimento. Através de uma análise bibliográfica qualitativa, realizada em plataformas acadêmicas, foram identificadas tendências e lacunas no campo educacional, visando fornecer diretrizes pedagógicas para a formação de jovens protagonistas.
O objetivo geral do estudo foi explorar a interconexão entre projeto de vida, juventude no ensino médio e a metodologia ativa de aprendizagem baseada em problemas (ABP). A pesquisa visou fornecer orientações e insights para a formação de jovens comprometidos com o desenvolvimento pessoal, social e comunitário.
A obra destaca que o ensino médio tem um papel fundamental no desenvolvimento integral dos jovens, capacitando-os para uma participação significativa na sociedade. O artigo sugere a implementação da ABP como uma metodologia ativa eficaz, capaz de orientar os jovens na construção de seus projetos de vida.
Sobre os Autores e a Revista
Os autores do estudo são:
- Edlaine Ronconi de Abreu Dias, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso (IFMT), Cuiabá, Brasil.
- Jessica Fernanda de Lima Monge, IFMT, Cuiabá, Brasil.
- José Vitor Ranieri Moreira, IFMT, Cuiabá, Brasil.
- Lúcio Ângelo Vidal, IFMT, Cuiabá, Brasil.
- Angela Fátima da Rocha, IFMT, Cuiabá, Brasil.
- André Luiz Amorim da Fonseca, IFMT, Cuiabá, Brasil.
O artigo foi publicado na Revista Sociedade Científica, uma revista reconhecida por promover a divulgação de pesquisas científicas em diversas áreas do conhecimento.
Nota
Para acessar a obra original, visite o link: A Juventude do Ensino Médio e Projeto de Vida através de Metodologia ABP.
O site da Scientific Society fornece um mapa completo das seções de publicação, incentivando autores a submeterem seus trabalhos. As áreas de publicação da revista incluem Educação, Ciências Humanas, Ciências Exatas e outras áreas do conhecimento, como detalhado na edição atual.
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